Искусственный интеллект в образовании: Лилит Гостева рассказала педагогам как приручить нейросети
Около 400 руководителей образовательных организаций, педагогов и специалистов системы образования региона приняли участие в региональном «августовском» педагогическом совещании «Векторы развития образования Амурской области: достижения и перспективы».
Площадкой для совещания стал новый корпус Чигиринской школы.
Открылось совещание пленарным заседанием, на котором выступила заместитель председателя Правительства Амурской области — министр образования и науки региона Светлана Яколева.
«Традиционно в августе педагоги встречаются, чтобы обсудить задачи на новый учебный год — на основе анализа того, что получилось, и проблем, которые остались. Каждое новое поколение детей требует новых подходов. Но при этом наши национальные традиции, духовно-нравственные ценности остаются незыблемыми. Наша задача — совместить современные методики и вечные смыслы.
Первое направление — дошкольное образование. Здесь важно не просто обеспечить места, а учитывать потребности семьи: гибкий режим, дежурные группы. Приоритет — семья.
Второе — воспитание. Мы говорим о бесшовности: ценности, заложенные в детском саду, должны сопровождать ребёнка и в школе, и дальше. Проекты «Орлята-дошколята» и «Добрые игры» помогают выстроить эту преемственность.
Третье — родительское просвещение. Родителю часто нужна поддержка, особенно в переходном возрасте ребёнка. Поэтому делаем акцент на живом общении, тематических родительских собраниях — и на преемственности при переходе из школы в колледж или вуз.
На этих трёх направлениях концентрируемся, но остальные задачи тоже остаются в фокусе», — отметила министр.
После пленарной части участники совещания продолжили работу на тематических площадках. На площадке «Как приручить нейросеть: искусственный интеллект ‒ в профессиональную жизнь» выступила руководитель Центра электронного обучения и дополнительного профессионального образования АмГУ Лилит Гостева.
- Чем активнее развивается искусственный интеллект, тем больше разговоров о том, что необходимость в специалистах той или иной профессии может исчезнуть. Так и с педагогами. Бытует мнение, что нейросеть заменит педагогических работников виртуальными учителями.
Но на данном этапе развития человечества и человеческого мозга — это невозможно. И хотя нейросеть способна генерировать множество идей и тем, но всё, что она создаёт, по-прежнему необходимо дорабатывать и интегрировать в рабочий процесс.
Лишь вовлечённый педагог может сделать из созданного нейросетью действительно ценный материал. Без его участия это всего лишь заготовка, сухой контент или план действий, который никого не тронет. Поэтому лучше рассматривать искусственный интеллект не как соперника, а как союзника, - начала выступление Лилит Завеновна.
Участникам встречи она рассказала, какие задачи может взять на себя ИИ, чтобы освободить время для педагогического творчества и общения с детьми:
- Персонализированное обучение: нейросети адаптируют материалы под индивидуальные потребности каждого ученика.
- Помощь в написании работ: генерация структур исследований, эссе, проверка грамматики и оригинальности текстов (антиплагиат).
- Визуализация материала: создание иллюстраций, презентаций, графиков для курсовых проектов.
- Языковая поддержка: быстрый перевод, изучение новых языков с помощью чат-ботов.
- Интерактивы и симуляции: виртуальные лаборатории позволяют проводить эксперименты без риска.
Также руководитель Центра ДПО АмГУ представила «шпаргалку» – какие отечественные ИИ-сервисы рекомендованы педагогам: YandexGPT — обработка русскоязычных текстов, конспекты из объёмных материалов; GigaChat / Shazoom, Kandinsky — генерация текстов и изображений по описанию; Visper — озвучивание текстов персонажами с эмоциями; Socratik — сервис для создания ярких презентаций с помощью ИИ.
- Сегодня нейросети могут взять на себя часть этой нагрузки. Не всю — но ту самую рутинную, изматывающую часть, которая съедает время и силы. Но ни одна нейросеть в мире не знает учеников так, как знаете их учителя.
Поэтому ИИ нужно использовать как помощника — чтобы осталось время и силы на то, что делает педагога настоящим педагогом: на поддержку, на ту самую искру, которую не сгенерирует ни одна модель, - подчеркнула Лилит Гостева в своем выступлении.
