Кто такой современный преподаватель? Отвечает социология АмГУ
Преподавателя вуза принято измерять учёными степенями, количеством публикаций и стажем работы. Но за этими параметрами часто теряется живой человек. Какие ценности им движут? Почему он остаётся в профессии, если зарплата далека от мечты? И о чём он молчит, но хотел бы сказать?
Социологи АмГУ не гадали, а спросили. В сентябре 2025 года под руководством заведующего кафедрой философии и социологии, кандидата социологических наук Аркадия Леонова они провели анонимное анкетирование среди коллег — тех, кто каждый день выходит к студенческим аудиториям. 115 преподавателей ответили на вопросы о работе, деньгах, ценностях и гражданской позиции. Получился портрет, в котором есть и внутренняя сила, и зоны напряжённости.
Внутренняя мотивация оказалась сильнее денег
Когда респондентов попросили назвать главные мотивы их работы, зарплата не попала даже в первую пятёрку. Намного важнее оказались общение с молодёжью, интерес к своему предмету и возможность влиять на умы — формировать будущее. Это не пафос, а реальные ответы людей, которые могли бы уйти в бизнес или на госслужбу, но сознательно остаются в аудитории.
На вопрос о миссии преподавателя звучало примерно одно и то же: «научить профессии», «воспитать человека», «передать не только знания, но и ценности». Студенты для них — не помеха, не объект контроля, а главный смысл работы.
Удовольствие от контакта — и тревога от условий
Самыми сильными сторонами своей работы преподаватели назвали отношения со студентами и коллегами. Это то, ради чего они прощают перегрузки, бумажную отчётность и усталость.
А вот что беспокоит — академические свободы, возможности для настоящей науки и перспективы карьерного роста. Люди чувствуют, что могут больше, но институциональные рамки или нехватка ресурсов не позволяют раскрыться. Это не жалоба, а диагноз: потенциал у коллектива высокий, но реализуется он не полностью.
Деньги: терпеть можно, но жить с напряжением
Материальное положение большинство оценивает как среднее или чуть ниже среднего. Это значит: на еду, одежду и крупную бытовую технику хватает, но автомобиль уже приходится откладывать, а покупка квартиры и вовсе мечта.
При этом для многих преподавателей зарплата в АмГУ — не единственный доход. Они подрабатывают: консультируют, ведут экспертные проекты, совмещают в других организациях. Почти у половины есть кредиты или ипотека, более трети тратят деньги на образование детей. На отдых, путешествия и хобби средства остаются лишь у каждого пятого. Столько же имеют накопления.
По большому счёту, это не бедность, но и не уверенность. Это постоянная экономия, которая утомляет и мешает сосредоточиться на главном — на студентах и науке.
Ценности и досуг: семья, здоровье — и почти нет публичности
В иерархии ценностей безоговорочно лидируют семья и здоровье. Деньги, карьера и власть — в самом конце списка. Преподаватели АмГУ — люди внутренне ориентированные, для которых важнее содержательная работа, а не внешние атрибуты успеха.
Свой досуг они проводят преимущественно за профессиональным чтением. Художественная литература, спорт, путешествия, театры — всё это встречается, но заметно реже. Жизнь во многом замыкается на университете и доме. При этом цифровыми технологиями они владеют уверенно — большинство оценивает свой уровень как высокий или выше среднего.
Главный вывод: устойчивость вопреки обстоятельствам
Портрет преподавателя АмГУ получился противоречивым, но обнадёживающим. С одной стороны — это преданный профессионал, который любит студентов, держится за работу и не планирует уходить из высшего образования даже через пять лет. С другой — его сдерживают скромные доходы, узкий кругозор (в том числе в международной коммуникации) и недостаток пространства для науки и творчества.
Университет обладает сильным кадровым ядром. Вопрос в том, как его удержать и дать ему развиваться. Для этого нужна не разовая акция, а системная история: рост академических свобод, поддержка исследовательской работы, прозрачные карьерные лестницы и — да — внимание к экономическому самочувствию.
Потому что, когда преподаватель чувствует себя уверенно и интересно, это сразу чувствуют и студенты.
