Студенты-психологи отрабатыали навыки консультирования с юным клиентом
В рамках изучения дисциплины «Основы психоконсультирования и психокоррекции» студенты 4 курса под руководством Ирины Владимировны Ковалевой, ассистента кафедры психологии и педагогики, провели необычное практическое занятие.
В рамках семинарских занятий на тему «Психологическое консультирование детей и подростков» ребята освоили проективную методику в работе с детьми. Студентам была предложена известная методика «Кактус», позволяющая диагностировать эмоциональное состояние ребенка и актуальную социальную ситуацию его развития. Особенностью занятия стало участие реального клиента - на паре присутствовала шестилетняя Полина, которая вместе со студентами нарисовала рисунок.
После, в формате ролевой игры был отработан сценарий «консультант-клиент». Один из студентов был в роли консультанта и провел беседу с девочкой, задавая вопросы по ее рисунку. Остальные выступали в роли наблюдателей, анализируя технику со стороны. Преподаватель направлял дискуссию и уточнял детали, помогая студентам глубже понять нюансы работы с проективным материалом.
Такое погружение в профессию позволило будущим педагогам-психологам не только закрепить теоретические знания, но и получить ценный опыт взаимодействия с реальным ребенком в безопасной учебной среде.
В рамках семинарских занятий на тему «Психологическое консультирование детей и подростков» ребята освоили проективную методику в работе с детьми. Студентам была предложена известная методика «Кактус», позволяющая диагностировать эмоциональное состояние ребенка и актуальную социальную ситуацию его развития. Особенностью занятия стало участие реального клиента - на паре присутствовала шестилетняя Полина, которая вместе со студентами нарисовала рисунок.
После, в формате ролевой игры был отработан сценарий «консультант-клиент». Один из студентов был в роли консультанта и провел беседу с девочкой, задавая вопросы по ее рисунку. Остальные выступали в роли наблюдателей, анализируя технику со стороны. Преподаватель направлял дискуссию и уточнял детали, помогая студентам глубже понять нюансы работы с проективным материалом.
Такое погружение в профессию позволило будущим педагогам-психологам не только закрепить теоретические знания, но и получить ценный опыт взаимодействия с реальным ребенком в безопасной учебной среде.
